医院医生开立私人诊所，学校老师开设有偿补课，他们有何不同？
然而，医疗和教育，这两个被高度重视的民生话题，医生和教师，却享受着不同的待遇，近日，安阳一中教师郑某某被违规补课，连续降职6级，还调离教学岗位，引发网友热议，有网友问我，有偿教学的教师是否类似于开私人诊所的医生：都是用自己的劳动换取报酬，为什么卫医院的医生兼职开诊所，而教育部却禁止教师有偿教学呢？
卫计委鼓励医生兼职开诊所是真的，他们鼓励在医疗机构执业满5年、取得中级以上资质的医生专职或兼职开诊所。当然，仅仅这些是不够的，卫生委员会鼓励医生建立诊所的理由还有哪些呢。重要的原因是吸引优质医疗资源，满足不同层次的多元化医疗服务需求，形成更多优质诊所，医院服务体系的重要补充。
做一个粗略的比较（不是很严谨）：一个地区的教育系统包括：中学（包括普通学校和职业学校）（公立和私立），各区（市）的九年义务教育学校，幼儿园（公立和私立）；卫生系统包括：医院（公立和私立），各区的卫生中心，乡村卫生诊所，（私立）诊所。
从以上对比可以看出：教育服务体系相对完善，医疗服务体系在基层末端还不完善，主要是在最接近百姓的诊所，如果具有医生专业资格的人开始在诊所工作，诊所的服务质量可以得到显著改善，医院的压力也可以得到减轻。因此，卫生委员会出台了一些措施，鼓励医院的执业医生全职或兼职开设诊所，目的是将优质医疗资源引入基层，让民众无需奔波就能享受优质的医疗服务。
而在教育服务体系相对发达的同时，当然也存在着资源质量不平衡的问题，主要表现为优质教师相对集中在城市地区，而在农村城镇则有薄弱的趋势，然而，教育系统奉行类似的政策：每所学校每年约有15%的教师被选派到乡镇任教，并且有政策鼓励优秀的乡镇教师不向城市地区流动--乡镇教师可以参加不受配额限制的高等乡镇教育类别，并且有各种补助，只有乡镇教师可以从中受益。
既然卫生委员会鼓励在职医生设立诊所的意图已经明确，让我们来看看教育部为什么禁止教师有偿教学。让我们通过比较医患关系和师生关系之间的差异，尝试找出原因。当病人生病需要去找医生治疗时，双方的关系相对简单：医生支付其工作费用，使用药品和设备为病人治疗，当病人被治愈后，病人付款，医生也获得工作报酬。
当病人生病必须去看医生时，双方的关系相对简单：医生支付其工作费用，使用药品和设备来治疗病人，当病人被治愈时，病人付款，医生获得工作报酬，时间很短，半天甚至几个月，治愈后医生和病人互不相欠，各走各路。
唯一会对医德产生危害的是，如果医生为了利益而用过多的药物，在医生的诊所，这甚至更简单，如果你一次给了太多的药，我就不会再去看，还可能到处和熟人说会，让你的诊所无法继续存在。
师生关系是非常不同的。教师有工资（义务教育阶段的教师由财政全额承担，学前教育和中等教育阶段的教师由财政和单位共同承担），如果再允许教师有偿补课。
那么就会出现教师将手中的资源转移给参与补课的学生，从而造成教育的不平等现象，而师德的基本要求是教师应公平、公正地对待学生，因此，教育部禁止教师提供有偿辅导。
卫计委鼓励医院医生开设诊所，是为了加强基层诊所建设，其实质类似于大幅度提高农村教师待遇的教育，医生和病人的关系相对简单，而教师和学生的关系相对复杂，鼓励教师有偿家教会导致教育领域的不平等待遇，所以教育部禁止教师有偿家教。说到这里，医院医生开立私人诊所，学校老师开设有偿补课，大家有什么看法吗？